Если ребёнок нарушает дисциплину?

Часто взрослые указывают лишь отрицательные качества ребёнка, его проступки, а про положительные забывают. Но природа не терпит пустоты. Если положительные качества развиваются слабо, то возникают отрицательные. Чтобы ребёнок стал озлобленным, достаточно, чтобы не воспитывалось чувство доброты. Если доброта не воспитывается целенаправленно, если ребёнок слышит о ней только в форме нравоучений и поучений, то даже незначительные неприятности могут вызывать злобу, агрессию, жестокость.
Главное воспитывать положительные качества всеми возможными способами на собственном примере, на примерах из окружающей жизни, искусства, культуры, истории.

Что делать, если ребёнку нравится ходить в школу, но он плохо успевает?
Дать ребёнку почувствовать, что он не хуже других.
Дать возможность поверить в свои силы.
Понять, что ему больше нравится, что у него лучше всего получается, и, основываясь на положительном, попробовать заинтересовать в том, что труднее даётся.
Ребёнок не всегда виноват в том, что плохо учится. Он ещё не переключился с детского сада на школу: что-то недослышал, недопонял. Главное, чтобы учитель не ставил клейма на ребёнке: бездельник, тупой, лентяй.
"Влезть" в его трудности и вместе с ним понять, разрешить, разъяснить.

Адрес: г. Курган, пр. Конституции, 44.

ГБУ «Курганский детский дом»

Буклет для родителей
и
учителей

О ЧЕМ НУЖНО ПОГОВОРИТЬ С УЧИТЕЛЯМИ
ВНИМАНИЕ!

8 (3522) 44 -52 -81

Вам нужно обязательно поговорить с учителями о том, что:

пережили Ваши дети, и как это на них повлияло;
дети нуждаются в их педагогических умениях, мудрости, особом терпении и поддержке;
трудное поведение ребенка связано не с желанием поиздеваться над учителем, а с его особым неврологическим и/или гормональным состоянием, делающим его уязвимым для стресса. Приемные дети, чувствуя себя напуганными или провинившимися, демонстрируют чрезмерно бурные защитные реакции и часто не могут справиться со своими эмоциями, как это делает большинство детей их возраста. Им нужно помочь научиться регулировать свои эмоции и поведение, чтобы сосредоточиться на учебе;
необходимо учитывать, что некоторые задания могут быть болезненными для приемных детей, и важно их избегать. Особенно задания, которые подчеркивают их отличие от сверстников, требуют разглашения личной информации или предоставления информации, которой они (в отличие от одноклассников) не располагают .

Например, автобиографические сочинения, просьба принести фотографии, сделанные в младенчестве или раннем детстве (для стенгазеты, классного альбома и др.), обсуждение семейной истории, рисование "генеалогического дерева" своей семьи, задания, связанные с темами по изучению генетики и наследственности;
необходимо быть очень внимательным к тому, что говорится в классе о семейном устройстве, необходимо, даже если приемных детей в нем нет. Во-первых, эта информация может касаться друзей, братьев или сестер, родителей учеников. Во-вторых, представления о различиях в способах появления детей в семье - это элемент воспитания терпимости, ничем не отличающийся, например, от информации о равенстве всех людей независимо от них. Однако все вышесказанное не требует от учителя взять на себя дополнительную нагрузку в форме специальных тематических уроков. Лучшее, что может сделать учитель в этом направлении - это найти возможность включить информацию о семейном устройстве детей в материал обычных уроков.

Что делать, если Вашего ребёнка обижают в школе?
* Прежде всего, выслушать ребёнка до конца, не перебивая.
* После того, как его выслушать, обязательно сказать, что всё скоро изменится. Люди взрослеют и становятся мудрее.
* Важно научить ребёнка прощать эти обиды и не принимать их близко к сердцу.
* Попытаться вместе выяснить мотивы обидчика. Может оказаться, что был не прав Ваш ребёнок.
* Если такое случается, научите ребёнка отвечать на обиды шуткой. Смех – великий целитель и утешитель.
* Подумайте, а не обидчивы ли Вы. Ведь для ребёнка родитель - самый достойный пример для подражания.

ШКОЛА!!!